domingo, 3 de junio de 2018

ARTICULO


CONOCIMIENTO DE ADOLESCENTES ACERCA DE ENFERMEDADES DE TRANSMISIÓN SEXUAL Y EMBARAZO


link del articulo: file:///C:/Users/user/Downloads/0034-7167-reben-70-05-1033.pdf





El siguiente articulo tiene como objetivo investigar que tanto conocer los adolescentes acerca de las enfermedades de transmisión sexual (ETS) y el embarazo y la importancia de la educación es este tema en los colegios y por tanto se realizó un estudio cualitativo descriptivo que se desarrolló por medio de una entrevista semiestructurada a 22 estudiantes de colegios públicos , la mayoría de estos fueron mujeres.


Con base en las entrevistas con los adolescentes, el conocimiento y las percepciones de la sexualidad se entienden en el sentido de sexo y elección sexual, así se muestra a través del comportamiento sexual y actitudes entre ellos.




En la familia, el diálogo sobre sexualidad y sexo sigue siendo un tabú en general. Los adolescentes adquieren esta información principalmente de amigos revistas, películas, televisión e Internet, y con menor frecuencia
de maestros y profesionales de la salud. Padres en muchos casos transferir la responsabilidad de la educación sexual a las escuelas.


REFERENCIAS: Almeida RAAS, Corrêa RGCF, Rolim ILTP, Hora JM, Linard AG, Coutinho NPS, et al. Knowledge of adolescents regarding sexually transmitted infections and pregnancy. Rev Bras Enferm [Internet]. 2017;70(5):1033-9. [Thematic Edition “Good practices and fundamentals of Nursing work in the construction of a democratic society”] DOI: http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0531


viernes, 1 de junio de 2018

PRUEBA REALIZADA

APLICACIÓN DE LA PRUEBA KUDER

Esta prueba es un test vocacional, en la cual según los resultados la prueba puede resultar válida, dudosa o no válida.
El manual proporciona una lista de ocupaciones agrupadas según el área.
Significado de las Diez Áreas Ocupacionales 
0. Actividad al aire libre. Altos puntajes en esta área significan que al examinado le gusta pasar la mayor parte del tiempo en, el campo, en los bosques o en el mar, le agrada cultivar plantas, cuidar animales, etc. En cambio, no se sentiría muy a gusto en una fábrica, en un laboratorio o en una oficina.
1. Interés mecánico. Un alto puntaje aquí indica interés para trabajar con máquinas y herramientas, construir o arreglar objetos mecánicos, artefactos eléctricos, muebles, etc.
2. Interés por el cálculo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta trabajar con números. Muchos ingenieros revelan también un marcado interés por las actividades relacionadas con el cálculo.
3. Interés científico. Manifiestan este interés las personas que encuentran placer en investigar la razón de los hechos o de las cosas, en descubrir sus causas y en resolver problemas de distinta índole, por mera curiosidad científica y sin pensar en los beneficios económicos que puedan resultar de sus descubrimientos. El interés científico es de gran importancia en el ejercicio de muchas carreras profesionales, aun de aquéllas donde el móvil de la actividad puede ser de índole distinta al progreso de la ciencia.
4. Interés persuasivo. Lo poseen aquellas personas a quienes les gusta tratar con la gente, imponer sus puntos de vista, convencer a los demás respecto a algún proyecto, venderles un artículo, etc.
5. Interés artístico-plástico. Lo poseen las personas a quienes les agrada hacer trabajos de creación de tipo manual, usando combinaciones de colores, materiales, formas y diseños.
6. Interés literario. Es propio de todos aquellos a quienes les gusta la lectura o encuentran placer en expresar sus ideas en forma oral o escrita.
7. Interés musical. Se sitúan aquí las personas que muestran un marcado gusto para tocar instrumentos musicales, cantar, bailar, leer sobre música, estudiar la vida de compositores famosos, asistir a conciertos, etc.
8. Interés por el servicio social. Un alto puntaje en esta área indica un gran interés por servir a los demás: a los necesitados, enfermos, niños y ancianos.
9. Interés por el trabajo de oficina. Es propio de las personas a quienes les gusta un tipo de trabajo de escritorio, que requiere exactitud y precisión.




Se le aplicó la prueba a nuestro adolescente asignado y la conclusion fue a siguiente:   




la prueba no es válida ya que tiene un percentil  más bajo de lo normal que es 32, el de los resultado fue 22, muy bajo por lo tanto se considera que el paciente es  atípico y difieren mucho de los que caracterizan  a la gran mayoría de personas de su edad y cultura. En cuanto a la vocación lo porcentajes más altos son "artístico y musical."

jueves, 31 de mayo de 2018

EL CEREBRO ADOLESCENTE

CEREBRO ADOLESCENTE



La toma de riesgo parece de la interacción de dos redes cerebrales:
1. Una red socioemocional
2. Red de control cognoscitivo- aumenta su actividad en la pubertad

Los neurocientíficos miden el desarrollo cerebral es por medio del grosor de la corteza. Los investigadores han observado un engrosamiento cortical entre los cinco y los 11 años de edad en los lóbulos temporal y frontal, que manejan el lenguaje. Al mismo tiempo, ocurre un adelgazamiento en la porción trasera de la corteza frontal y parietal en el hemisferio izquierdo del cerebro. Este cambio se correlaciona con mejorías en el desempeño de la porción de vocabulario de las pruebas de inteligencia (Toga et al., 2006).

Se han detectado cambios del desarrollo en el cuerpo calloso, que conecta a los hemisferios izquierdo y derecho. La mielinización progresiva de las fibras del cuerpo calloso conduce a una transmisión más acelerada de la información entre ambos hemisferios (Toga et al., 2006)


PARA SUSTENTAR SU CRECIMIENTO CONTINUO, DESARROLLO CEREBRAL Y ESFUERZO CONSTANTE, LOS NIÑOS DE EDAD ESCOLAR NECESITAN COMER Y DORMIR EL TIEMPO SUFICIENTE Y DE MANERA ADECUADA.

CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA

MEDIDAS DE RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS

Artículo 50. Restablecimiento de los derechos. Se entiende por
restablecimiento de los derechos de los niños, las niñas y los
adolescentes, la restauración de su dignidad e integridad como sujetos
y de la capacidad para hacer un ejercicio efectivo de los derechos que le
han sido vulnerados.




Artículo 51. Obligación del restablecimiento de los derechos de los
niños, las niñas y los adolescentes. El restablecimiento de los derechos
de los niños, las niñas o los adolescentes es responsabilidad del Estado
en su conjunto a través de las autoridades públicas, quienes tienen la
obligación de informar, oficiar o conducir ante la policía, las defensorías
de familia, las comisarías de familia o en su defecto, los inspectores de
policía o las personerías municipales o distritales, a todos los niños, las
niñas o los adolescentes que se encuentren en condiciones de riesgo o
vulnerabilidad. Cuando esto ocurra, la autoridad competente deberá
asegurarse de que el Sistema Nacional de Bienestar Familiar garantice
su vinculación a los servicios sociales

Artículo 52. Verificación de la garantía de derechos. En todos los
casos, la autoridad competente deberá, de manera inmediata, verificar
el estado de cumplimiento de cada uno de los derechos de los niños, las
niñas y los adolescentes, consagrados en el Título I del Libro I del
presente código. Se deberá verificar:

1. El Estado de salud física y psicológica.
2. Estado de nutrición y vacunación.
3. La inscripción en el registro civil de nacimiento.
4. La ubicación de la familia de origen.
5. El Estudio del entorno familiar y la identificación tanto de
elementos protectores como de riesgo para la vigencia de los derechos.
6. La vinculación al sistema de salud y seguridad social.
7. La vinculación al sistema educativo


Autoridades competentes para el restablecimiento de los derechos
de los niños, las niñas y los adolescentes

Artículo 79. Defensorías de Familia. Son dependencias del Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar de naturaleza multidisciplinaria,
encargadas de prevenir, garantizar y restablecer los derechos de los
niños, niñas y adolescentes



Las Defensorías de Familia contarán con equipos técnicos
interdisciplinarios integrados, por lo menos, por un psicólogo, un
trabajador social y un nutricionista.
Los conceptos emitidos por cualquiera de los integrantes del equipo
técnico tendrán el carácter de dictamen pericial.
Artículo 80. Calidades para ser Defensor de Familia. Para ser
Defensor de Familia se requieren las siguientes calidades:

1. Ser abogado en ejercicio y con tarjeta profesional vigente.
2. No tener antecedentes penales ni disciplinarios.
3. Acreditar título de posgrado en Derecho de Familia, Derecho Civil,
Derecho Administrativo, Derecho Constitucional, Derecho Procesal,
Derechos Humanos, o en Ciencias Sociales siempre y cuando en este
último caso el estudio de la familia sea un componente curricular del
programa.

Artículo 81. Deberes del Defensor de Familia. Son deberes del
Defensor de Familia:

1. Dirigir el proceso, velar por su rápida solución, adoptar las
medidas conducentes para impedir la paralización y procurar la mayor
economía procesal, so pena de incurrir en responsabilidad por las
demoras que ocurran.
2. Hacer efectiva la igualdad de las partes en el proceso, usando los
poderes que este Código le otorga.
3. Prevenir, remediar y sancionar por los medios que señala la ley, los
actos contrarios a la dignidad de la justicia, lealtad, probidad y buena fe
que deben observarse en el proceso, lo mismo que toda tentativa de
fraude procesal.
4. Emplear las facultades que esta ley le otorga en materia de
pruebas, siempre que estime conducente y pertinente para verificar los
hechos alegados por las partes y evitar nulidades y providencias
inhibitorias.
5. Guardar reserva sobre las decisiones que deban dictarse en los
procesos, so pena de incurrir en mala conducta. El mismo deber rige
para los servidores públicos de la Defensoría de Familia.
6. Dictar las providencias dentro de los términos legales; resolver los
procesos en el orden en que hayan ingresado a su despacho, salvo
prelación legal; fijar las audiencias y diligencias en la oportunidad legal,
y asistir a ellas.

Artículo 82. Funciones del Defensor de Familia. Corresponde al
Defensor de Familia:
1. Adelantar de oficio, las actuaciones necesarias para prevenir,
proteger, garantizar y restablecer los derechos de los niños, las niñas,
los adolescentes y las adolescentes cuando tenga información sobre su
vulneración o amenaza.
2. Adoptar las medidas de restablecimiento establecidas en la
presente ley para detener la violación o amenaza de los derechos de los
niños, las niñas o los adolescentes.
3. Emitir los conceptos ordenados por la ley, en las actuaciones
judiciales o administrativas.
4. Ejercer las funciones de policía señaladas en este Código.
5. Dictar las medidas de restablecimiento de los derechos para los
niños y las niñas menores de catorce (14) años que cometan delitos.
6. Asumir la asistencia y protección del adolescente responsable de
haber infringido la ley penal ante el juez penal para adolescentes.
7. Conceder permiso para salir del país a los niños, las niñas y los
adolescentes, cuando no sea necesaria la intervención del juez.
8. Promover la conciliación extrajudicial en los asuntos relacionados
con derechos y obligaciones entre cónyuges, compañeros permanentes,
padres e hijos, miembros de la familia o personas responsables del
cuidado del niño, niña o adolescente
9. Aprobar las conciliaciones en relación con la asignación de la
custodia y cuidado personal del niño, el establecimiento de las
relaciones materno o paterno filiales, la determinación de la cuota
alimentaria, la fijación provisional de residencia separada, la
suspensión de la vida en común de los cónyuges o compañeros
permanentes, la separación de cuerpos y de bienes del matrimonio civil
o religioso, las cauciones de comportamiento conyugal, la disolución y
liquidación de sociedad conyugal por causa distinta de la muerte del
cónyuge y los demás aspectos relacionados con el régimen económico
del matrimonio y los derechos sucesorales, sin perjuicio de la
competencia atribuida por la ley a los notarios.
10. Citar al presunto padre con miras al reconocimiento voluntario
del hijo extramatrimonial nacido o que esté por nacer y, en caso de
producirse, extender el acta respectiva y ordenar la inscripción o
corrección del nombre en el registro del estado civil.
11. Promover los procesos o trámites judiciales a que haya lugar en
defensa de los derechos de los niños, las niñas o los adolescentes, e
intervenir en los procesos en que se discutan derechos de estos, sin
perjuicio de la actuación del Ministerio Público y de la representación
judicial a que haya lugar.
12. Representar a los niños, las niñas o los adolescentes en las
actuaciones judiciales o administrativas, cuando carezcan de
representante, o este se halle ausente o incapacitado, o sea el agente de
la amenaza o vulneración de derechos.
13. Fijar cuota provisional de alimentos, siempre que no se logre
conciliación.
14. Declarar la situación de adoptabilidad en que se encuentre el
niño, niña o adolescente
15. Autorizar la adopción en los casos previstos en la ley.
16. Formular denuncia penal cuando advierta que el niño, niña o
adolescente ha sido víctima de un delito.
17. Ejercer las funciones atribuidas por el artículo 71 de la Ley 906
de 2004.
18. Asesorar y orientar al público en materia de derechos de la
infancia, la adolescencia y la familia.
19. Solicitar la inscripción del nacimiento de un niño, la corrección,
modificación o cancelación de su registro civil, ante la Dirección
Nacional de Registro Civil de las personas, siempre y cuando dentro del
proceso administrativo de restablecimiento de sus derechos se pruebe
que el nombre y sus apellidos no corresponden a la realidad de su
estado civil y a su origen biológico, sin necesidad de acudir a la
jurisdicción de familia.

CÓDIGO DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA


CÓDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA EN COLOMBIA



LEY 1098  DE 2006
Artículo 1°. Finalidad Este código tiene por finalidad garantizar a los niños, a las niñas y a los adolescentes su pleno y armonioso desarrollo para que crezcan en el seno de la familia y de la comunidad, en un ambiente de felicidad, amor y comprensión. Prevalecerá el reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana, sin discriminación alguna




Artículo 2°. Objeto. El presente código tiene por objeto establecer normas sustantivas y procesales para la protección integral de los niños, las niñas y los adolescentes, garantizar el ejercicio de sus derechos y libertades consagrados en los instrumentos internacionales de Derechos Humanos, en la Constitución Política y en las leyes, así como su restablecimiento. Dicha garantía y protección será obligación de la familia, la sociedad y el Estado. 



ICBF
El Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, como ente coordinador del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, mantendrá todas las funciones que hoy tiene (Ley 75/68 y Ley 7ª/79) y definirá los lineamientos técnicos que las entidades deben cumplir para garantizar los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes, y para asegurar su restablecimiento. Así mismo coadyuvará a los entes nacionales, departamentales, distritales y municipales en la ejecución de sus políticas públicas, sin perjuicio de las competencias y funciones constitucionales y legales propias de cada una de ellas. 


DERECHOS Y LIBERTADES:
Artículo 17. Derecho a la vida y a la calidad de vida y a un ambiente sano. Los niños, las niñas y los adolescentes tienen derecho a la vida, a una buena calidad de vida y a un ambiente sano en condiciones de dignidad y goce de todos sus derechos en forma prevalente. La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde con la dignidad de ser humano. Este derecho supone la generación de condiciones que les aseguren desde la concepción cuidado, protección, alimentación nutritiva y equilibrada, acceso a los servicios de salud, educación, vestuario adecuado, recreación y vivienda segura dotada de servicios públicos esenciales en un ambiente sano.  

El Estado desarrollará políticas públicas orientadas hacia el fortalecimiento de la primera infancia. 

Artículo 20. Derechos de protección. Los niños, las niñas y los adolescentes serán protegidos contra:
 1. El abandono físico, emocional y psicoafectivo de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atención.
 2. La explotación económica por parte de sus padres, representantes legales, quienes vivan con ellos, o cualquier otra persona. Serán especialmente protegidos contra su utilización en la mendicidad. 
3. El consumo de tabaco, sustancias psicoactivas, estupefacientes o alcohólicas y la utilización, el reclutamiento o la oferta de menores en actividades de promoción, producción, recolección, tráfico, distribución y comercialización. 
4. La violación, la inducción, el estímulo y el constreñimiento a la prostitución; la explotación sexual, la pornografía y cualquier otra conducta que atente contra la libertad, integridad y formación sexuales de la persona menor de edad.
 5. El secuestro, la venta, la trata de personas y el tráfico y cualquier otra forma contemporánea de esclavitud o de servidumbre. 
6. Las guerras y los conflictos armados internos. 
7. El reclutamiento y la utilización de los niños por parte de los grupos armados organizados al margen de la ley. 
8. La tortura y toda clase de tratos y penas crueles, inhumanos, humillantes y degradantes, la desaparición forzada y la detención arbitraria. 
9. La situación de vida en calle de los niños y las niñas. 
10. Los traslados ilícitos y su retención en el extranjero para cualquier fin.
 11. El desplazamiento forzado.
 12. El trabajo que por su naturaleza o por las condiciones en que se lleva a cabo es probable que pueda afectar la salud, la integridad y la seguridad o impedir el derecho a la educación. 13. Las peores formas de trabajo infantil, conforme al Convenio 182 de la OIT. 
14. El contagio de enfermedades infecciosas prevenibles durante la gestación o después de nacer, o la exposición durante la gestación a alcohol o cualquier tipo de sustancia psicoactiva que pueda afectar su desarrollo físico, mental o su expectativa de vida. 
15. Los riesgos y efectos producidos por desastres naturales y demás situaciones de emergencia. 
16. Cuando su patrimonio se encuentre amenazado por quienes lo administren. 
17. Las minas antipersonales. 
18. La transmisión del VIH-SIDA y las infecciones de transmisión sexual. 
19. Cualquier otro acto que amenace o vulnere sus derechos. 

viernes, 27 de abril de 2018

INTERPRETACION DE LA PRUEBA 16PF AL ADOLESCENTE

PRUEBA 16PF


INTERPRETACIÓN

Es una persona dominante, competitivo, tiende a ejercer su voluntad sobre los demás, además es una persona inconformista, no le gusta seguir la reglas y puede tener problemas a ajustarse a las normas o reglas estrictas, es vigilante, precavido, desconfiado, le es difícil abrirse con las personas aún más con las más conocidas, es inseguro, se preocupa demasiado sobre su imagen y que los demás lo acepten, tiende ser muy abierto al cambio, esto le favorece para cambiar o mejorar las cosas si de esa manera no le parecen, le gusta estar solo y le es más fácil trabajar individualmente, le cuesta pedir ayuda a los demás, es muy tolerante con el desorden, es perezoso y desorganizado, es muy impaciente y se frustra fácilmente con las personas y suele tener una energía incansables.
Las capacidades ocupacionales fueron variadas pero se puede ver que es una persona artística, muy creativo y con pensamiento divergente puede tener tendencias a escoger carreras que tengan algo artístico como pintor, músico, o actor, además le gustan los trabajos con las manos, tiene una actitud practica ante la vida con esto también puede tener tendencias a ser carpintero ingeniero o granjero, aunque su falta de organización lo lleva a no tener tendencias a trabajos de oficina.
Su falta de confianza en sí mismo tiende a tener una imagen sobre sí mismo mala además de tendencias a tener problemas con la autoridad, y le es difícil afrontar los problemas; le gusta intentar cosas nuevas y expresa curiosidad intelectual, pero también tiene problemas para auto controlarse y prefiere atender a sus propias necesidades sin importar las de los demás



jueves, 26 de abril de 2018

CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELINCUENCIA JUVENIL

CONDUCTA ANTISOCIAL
Tiende a presentarse en familias,  los genes influyen entre y 40% y un 50% , lo déficits neurológicos y en particular las partes del cerebro que regulan las reacciones al estrés y pueden ayudar a entender por qué los niños adquieren características antisociales.



DELINCUENCIA JUVENIL

Se puede heredar de las familias antisociales y agresivas, así mismo influyen los factores neurológicos y se ve influida por:
- MACROSISTEMAS: Hostilidad, padres e hijos, antisocialidad entre los pares
-MICROSISTEMA: Estructura de la comunidad 

°Uso de armas
°Empezar peleas
°Crueldad hacia los pares 

CAUSAS:
- Problemas con la familia
-Posicion socio economica
- Consumo de drogas 




ES IMPORTANTE ACLARAR QUE LA CONDUCTA ANTISOCIAL SE PRESENTA ANTES DE  LA DELINCUENCIA . 
ASÍ MISMO LA CONDUCTA ANTISOCIAL SE PUEDE PREVENIR REALIZANDO UNA INTERVENCIÓN A TIEMPO.




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